南京医科大学留学生课堂里，一位满头银发的老者正认真聆听着任课老师的讲授，并不时提笔记录，而他这一坐，就是整整3节课。这位老者就是国际教育学院首届督导专家、原基础医学院组织胚胎学系的郭仁强教授。虽然郭教授如今已年逾85岁高龄，但对待学习与工作，他至今仍热情无减，无一丝懈怠。比如，他通常乘早上6:50的校车，来到江宁校区，听留学生课程，下午4:40回市区的校车上，仍然会和年轻的留学生任课老师讨论上几句，或关于如何更确切地用英文表述专业知识，或关于英文授课如何获得更好的课堂效果……
350万字的医学大辞典
“我不懂医学。”1953年，毕业于厦门大学生物学专业的郭仁强老师进入南京医科大学的前身——江苏省立医政学院组织胚胎学教研室工作，面对医学领域，马上觉得知识不够用。“当时我的主任让我一年学一门课程，于是我就开始通过翻书、听课自学医学。第一门课学的是病理。可以说，我的医学不是一年学成的，是几十年学的。”
在多年的教学和科研工作中，郭老为学校的建设做出了不小的贡献。其中，尤以教学和教材建设成绩突出，在国内组织胚胎学领域享有较高声誉。编著多部专著，并用了长达20年的时间，翻译和审定了350万字的《英汉双解邱式医学大辞典》。这期间，由于郭老不懂医学，因此还特意找到当时的南医大校长——张振声，请他批了一个条子，特准郭老可以不限时间不限次数在图书馆借书。就这样，郭老前前后后借了30多本书，才最终凭着这种迎难而上的毅力，啃下了编纂医学大辞典这块硬骨头。
“做事情就是要不怕困难，如果一碰到困难就退缩，怎么能成事呢？”郭老这样说，“虽然我翻了几十年书，但觉得不亏。”
千页的备课笔记
早在七十年代，南医大招收坦桑尼亚留学生班之际，郭老就开始探索全英文教学。一开始，没有英文教科书，于是每个教研组就派两位老师去把中文教材翻译成英文。“我每天在家听BBC，学口语，花2年时间翻译了3本书，一本教科书，一本实验教材，一本图谱。”郭老说。
2004年，郭老开始教印度学生，“这也算是我在教学过程中遇到的最大的困难。印度是个大国，方言音多，加上留学生语速快，常常很难听懂他们的意思。”于是，为了备好课，郭老借了加拿大、美国、英国三地的教科书，“看别人怎么写，同时做笔记、用画图的方式加深印象。”
“郭老师的备课笔记都是英文的，当时常在基础学科英文授课老师中作为样板传阅。”基础医学院教务办陈巧凤主任，回忆起郭老对推动和促进基础医学院英文教学进步所做的贡献时，不由地感慨。组织胚胎学系年轻教师王晖及罗莉老师，都保存着郭老当年的备课笔记，“总共有4、5本，每本都是那种最厚的硬皮笔记，一本200页，加起来有差不多1000页。”最让青年教师感叹的，是这一沓厚厚的备课笔记都是图文并茂，“用彩色铅笔画的图，非常生动形象。”
100份听课记录表
2006年起，郭老被聘为国际教育学院首届督导专家。
作为组织胚胎学的教授，郭老听起本专业的留学生课程来格外仔细，对年轻老师的要求也格外严格。“原条形成、三胚层形成、三胚层分化、神经胚形成以及胚如何从扁平状变为圆筒形，都是早期发生的重要内容……本次任课老师只用了25分钟就讲完了以上过程，讲得过于简单，学生难以理解，因此提出下列看法……”通常，郭老这样的督导听课笔记一写就是近千字。
国教院要求每位督导专家每学期听课20次，而郭老师则听了不少于50次，且都是3-4课时连听。有一次，督导专家在国教院领取听课记录表时，郭老师一下领了100份。国际教育学院教务办黄晓嘉老师说：“郭老师这种执着和奉献精神，感动着国教院的每一位老师，是我们学习的榜样，也是鞭策我们前进的动力。”
郭老知识渊博，并不局限于本专业。为了能听好课，提出有价值的建议，每次听课之前，郭老都会自己先去图书馆借书查阅，寻找最新的研究进展。“只有自己对所听的学科心中有数，才能准确的点评。”郭老说，“另一方面，对任课老师也是一个督促，在教学内容上更高的要求自己。”
通讯员 陈思宇 丁竞竞
本报记者 耿莲莲
原文地址：http://dfwb.njnews.cn/html/2013-11/21/content_1544876.htm
